L’approche de pédagogie numérique du « PAS » ou de façon complète du « PAS sûr » sur les réseaux sociaux a été développée par Eburnie Today après la conduite d’une enquête autour du thème « Ce que les jeunes écoutent ». Cette approche a été pensée pour faciliter la sensibilisation des jeunes dans le cadre de programme de lutte contre l’illectronisme, la lutte contre les fausses informations et les discours de haines en ligne.
La littérature scientifique sur l’utilisation des réseaux sociaux par les jeunes est abondante (1, 2, 3). Elle indique combien de fois les jeunes passent de plus en plus de temps sur les plateformes numériques essentiellement pour les loisirs. C’est ainsi que des réseaux sociaux comme Tik Tok, Instagram ou Snapchat sont devenus des spots numériques où les jeunes se retrouvent pour voir et être vu.
C’est justement sur ces mêmes plateformes qu’ils sont exposés aux violences en ligne, aux discours de haine et aux fausses informations comme l’a démontré Qemal Affagnon dans son étude Tiktok : la politique de désinformation sous couvert du divertissement en Afrique. Les adolescents s’inscrivent de plus en plus jeune sur les réseaux sociaux et ce en violation des dispositions légales. Alors que l’âge légal pour disposer d’un compte Facebook, WhatsApp ou X est de 18 ans, des journalistes d’Eburnie Today ont pu constater que des élèves des lycées et collèges d’Abidjan dont l’âge se situait entre 11 et 17 ans étaient déjà présents sur les réseaux sociaux.
L’essentiel de l’éducation aux nouveaux médias de ces jeunes s’est faite par leurs amis, non pas en termes de partage de bonnes ou de mauvaises pratiques mais juste en termes d’utilisation des réseaux sociaux. Cette situation expose d’avantage les jeunes possédant un smartphone ou une tablette aux dérives sur les réseaux sociaux (4, 5, 6).
L’approche de pédagogie numérique du « PAS » ou de façon complète du « PAS sûr », est une manière simple de former et d’informer les jeunes sur la saine utilisation des réseaux sociaux. Cette approche peut être utilisée par les parents, les éducateurs et enseignants ou des professionnels engagés dans les programmes de lutte contre les fausses informations et les discours de haines en ligne. Cette approche de formation a été conçue pour ne pas obliger le formateur à utiliser un écran ou un vidéoprojecteur.
Le support pédagogique
Il s’agit d’un support pédagogique hors média basé sur des fiches (papier) imprimables et personnalisables. Un total de 16 à 18 fiches imprimées sur papier A 4 est nécessaire pour expliquer aux élèves, étudiants ou tout autre apprenant comment évoluer d’un PAS sûr sur les réseaux sociaux. La formation, qui est en réalité un modèle de sensibilisation, peut se faire au minimum en 10 minutes ou maximum 15 minutes.
1 – Briser la glace
Afin de briser la glace, le formateur débute sa formation en sollicitant l’assistance dans un format de jeu éducatif. Sur les quatre (4) premières fiches, il imprime les logos des réseaux sociaux les plus connus ou les plus utilisés. Il présente les fiches aux personnes présentent dans la salle et attribue une fiche à chaque personne ayant reconnu le réseau social à travers son logo. Chacune des personnes sélectionnée présente le réseaux social et dit en quoi celui-ci répond à ses besoins en termes d’information, de loisir et d’intersection sociale.
2 – Introduction aux nouveaux médias
Le formateur explique ensuite comment les réseaux sociaux et plus largement les nouveaux médias sont venus bouleverser nos habitudes au niveau de notre manière de communiquer, de nous informer et de nous divertir. Dans cette session, quatre (4) fiches sont nécessaires. Chacune d’entre elle doit illustrer la radio, la télé, le journal et le cinéma. Toujours dans un jeu de rôle, le formateur peut évaluer le rapport des jeunes ou de l’assistance aux médias traditionnels.
3 – Introduction au cadre juridique
Médias traditionnels ou nouveaux médias, chacun doit comprendre qu’il existe des lois qui encadrent notre utilisation de tous ces supports (radio, TV, médias sociaux, presse imprimée, presse numérique…). Le formateur doit lui même être au parfum de la loi pour pouvoir l’expliquer aux apprenants. Grâce à trois (3) fiches qui illustrent les notions de délits en ligne, les violences en ligne et les fausses informations, il explique l’importance de la loi et la raison pour laquelle la loi n’est pas un frein à la liberté d’expression, de communiquer et de s’informer. Face à un public jeune (11 – 17 ans), il pourra insister sur l’âge légal et les conditions à remplir pour être présent sur les réseaux sociaux.
4 – Civisme en ligne et e-réputation
Puisque la loi a été expliquée, il est important de préciser à nouveau qu’elle n’est en rien un frein à la liberté du citoyen. « Celui qui se comporte correctement sur les réseaux sociaux n’a rien à craindre ». Que devons-nous éviter sur les réseaux sociaux ? Après toutes les explications données par le formateur et sur la base de leurs propres connaissances, des personnes dans l’assistance seront invitées à répondre à cette question. Pour compléter leurs éléments de réponse, le formateur pourra préparer quatre (4) fiches avec des images relatives à la cybercriminalité, au cyberharcèlement, aux discours de haine et aux fausses informations. Ces quatre (4) fiches permettent à ce niveau de la formation de comprendre clairement ce qu’un citoyen peut faire en ligne et ce qu’il n’est pas capable de faire.
5 – Un PAS sûr sur les réseaux sociaux
Les trois (3) dernières fiches sont en réalité celles qui donnent leur nom à cette méthode pédagogique. Chaque fiche porte par ordre les lettres : P.A.S. Chacune de ces lettres résume ce que doit être l’attitude de chaque personne sur les réseaux sociaux pour se protéger en ligne, respecter les lois et contribuer à la cohésion sociale.
P : Préserver son identité numérique et sa e-réputation
A : s’Abstenir de toutes violence en ligne et de partager de fausses informations
S : Sauvegarder la cohésion sociale en évitant les discours de haine
L’approche de pédagogie numérique du « PAS » ou de façon complète du « PAS sûr » sur les réseaux sociaux a été développée pour aider à la sensibilisation sur la saine utilisation des réseaux sociaux particulièrement chez les jeunes.
Suy Kahofi, Anderson Diédri & Traoré Bakary
1 – Les jeunes et les réseaux sociaux, Bénédicte Gasmand, Septembre 2018
2 – Les jeunes et la photographie sur les réseaux sociaux : quand « se montrer » c’est « se dire », Patrick Amey, March 2017
3 – Représentations et stratégies de jeunes enseignants face aux réseaux sociaux numériques, Camille Capelle, S. Rouissi, Novembre 2018
4 – Éducation et réseaux socio-numériques : des environnements qui nécessitent une formation, Olivier Le Deuff, Avril 2011
5 – Délinquance des jeunes : la faute aux réseaux sociaux ? Eddie Javelle, Janvier 2022
6 – Les enfants et internet. La participation des jeunes à travers les réseaux sociaux, Laurène Graziani, Septembre 2012
